如何看待 3 + 1 + 2 新高考改革后，「高中教育彻底倒向理科，文科被边缘化」这一情况？

在山西省某县城重点中学的走廊里，历史教师王琳夹着教案匆匆走向理科班教室。这是她今天唯一的一节课，却要面对一群“头也不抬”的学生——他们正埋头刷着物理题，偶尔有人勾画课本，也只是机械地回应她的提醒。40分钟的课堂，她需要用“翻书”般的速度讲完一个单元。“一节课哗啦啦翻十几页，和上自习没区别。”她苦笑着摇头。 这是新高考改革落地后，不少中学历史课堂的真实写照。自2022年山西推行“3+1+2”新高考政策（即语文、数学、英语必考，物理或历史必选其一，再从政治、地理、化学、生物中任选两科）以来，王琳所在的这所曾跻身“全国百强”的县中彻底倒向理科。改革前，每个年级20个班级中有3到4个文科班，而如今仅有一个“纯文科班”和一个拼凑的“物化政/地混编班”。“基本就是物化生、物化地、物化政和史地政这四种班型。” 原因在于，新高考改革强化了高考科目与高校专业录取的衔接。2014年启动的高考综合改革要求不分文理科，依据高考成绩+高中学业水平考试成绩，参考学生综合素质评价择优录取。当前，全国除特别行政区外，已有29省实施新高考模式，仅余新疆、西藏两个少数民族自治区尚未覆盖。前两批试点省份的考试科目采用“3+......